1er cycle

Le 1er cycle est la base des apprentissages et nous devons investir beaucoup de temps sur la manipulation et le questionnement qui amèneront au raisonnement. Avec les enfants, il faut modéliser afin d'investir, par exemple, dans la représentation des nombres à partir de matériel, de dessins. Le symbolique n'est pas la priorité lorsque nous débutons la 1re année.

 

Compter ou réciter la comptine (intervalles, de plus, de moins que), dénombrer, représenter, composer, décomposer, ordonner, comparer et estimer sont les savoirs primordiaux à exploiter à partir des nombres à l'étude.

 

De plus, vous aurez à mobiliser les connaissances suivantes qui font aussi partie des essentiels du 1er cycle en arithmétique.

 

  • Les groupements

  • Les relations entre les nombres

  • Les points d’ancrage 5 et 10

  • L’apprentissage des faits numériques de + et –

  • Construire, établir des liens

  • Développer le calcul mental

  • Travailler en résolution de problème

 

 

Saviez-vous que...?

Subitiser, c'est la capacité à reconnaitre une quantité sans avoir à la dénombrer. C'est ce que notre oeil fait lorsque nous roulons les dés. La subitisation est très importante au 1er cycle et elle peut être travaillée avec des assiettes de pois ou des cartes à points, par exemple.

Nouvelles:

Représenter des données à l’aide d’un tableau



Voici des infos par rapport à Représenter des données à l’aide d’un tableau, d’un diagramme à bandes, d’un diagrammes à pictogrammes ( 1er cycle, étoilé en 2e ).

  • Progression des apprentissages, p. 20 numéro 4

 

À partir de quel moment les élèves doivent apprendre à construire, placer les informations? Dès que nous commençons à travailler le tableau ou le diagramme, ils sont en apprentissage de… Ils doivent nommer les axes (x,y), donner un titre et décider du pas de graduation. En 1re année, la droite numérique n’étant pas encore solidement installée, il serait difficile de leur demander de placer le pas de graduation. Il faut modéliser en apprentissage. En évaluation, en 2e année, il est tout à fait possible de demander d’identifier une des parties mises en orange. Par exemple, on fournit le pas et les axes, ils donnent le titre.


1er décembre 2014

Traces en compétence raisonner ou résoudre

 

Vous pouvez évaluer à partir des traces laissées par le matériel de manipulation et une réponse donnée oralement. Voir la note de bas de page sur les grilles du MEES sous l'onglet Évaluation - 1er cycle.



Lyse Saint- Pierre  |  418 838-8300, p.52064  |  lise.st-pierre@csnavigateurs.qc.ca  |  Centre administratif, 2115 chemin du Sault, Lévis, Québec, G6W 2K7

Ariane Bélanger-Fortin |  418 838-8300, p.52008  |  belangerfortina@csnavigateurs.qc.ca  |  

  • w-facebook
  • Twitter Clean
  • w-googleplus

© 2019 Lyse Saint-Pierre et Ariane Bélanger-Fortin

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now